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在ChatGPT的示范效应下，各种各样的AIGC产品如雨后春笋般出现。对于很多中小学生来说，AIGC产品更是有着巨大的吸引力。一方面，他们年龄小、好奇心强，对于新奇事物接受度更高；另一方面，AIGC产品在大模型技术的支持下，可以作为各种知识和信息的压缩和检索工具，客观上确实可以承担一些老师的功能。但技术是把双刃剑，我们享受着便利，也要警惕其中隐患。人工智能也好，搜题工具也罢，诚然可以解疑释惑、查漏补缺，但青少年群体自控力弱，面对“一说即得”“一拍即得”的工具，很容易患上了过度依赖症。平常时候不觉得，一考试就原形毕露了。

从网络课堂，到搜题APP，再到AIGC，伴随着一轮轮技术革命，不断会有更新、更智能的应用冲击学生的传统学习方式。而教育拥抱新技术的功效是正是负，关键在于使用的人有着怎样的认知。从这个角度来说，在数字时代保持清醒和自律，具备信息及媒介素养，学会合理有度使用数字工具，将成为公民的基本生存本领，也是孩子成长中的必修课。因此教授学生如何合理、合法和有节制地使用人工智能，是教育界当前的重要课题。

金太阳国际电脑版官方最新版中文版人工智能的热潮正在卷向中小学生的作业本。近日有媒体调查发现，一些中小学生开始利用市面上的生成式人工智能(AIGC)产品，帮助自己写作文、写读后感，甚至已经有学生养成“有问题找AI”的习惯。这样的“偷懒”场景，不禁令人想到之前广为流行的“拍照搜题APP”，着实让人担忧。