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儿时对于母亲种种行为的不理解，却都在成为教师后，转化为激励她创新课堂教学内容、丰富教学方法的动力。在教授音乐的过程中，王柯蕴注重激发学生的音乐兴趣，培养学生的审美能力和创新思维。通过情景剧演绎理解乐理知识等多元的教学方法，让学生在感受不同音乐时且乐且舞，在欣赏音乐的同时能够释放压力、感受生活的美好。

和担任班主任的奶奶和母亲相比，王柯蕴认为自己是幸运的，她的学生不仅局限于固定的一个班级，整个学校的学生，都曾在她的课堂上感受过音乐的美好，这让她无比自豪。“希望多年后，他们在听到某一首曾经学唱过的歌曲时，能想起自己的音乐老师。”王柯蕴说，能被学生铭记在心，就是她教育生涯最值得骄傲的事情。(完)

母亲身体力行教会她，要爱自己的每一位学生。王柯蕴说，大多数人对于教师子女都存在误区，认为他们会天然享受到更多教导，对于自己而言，母亲的关注更多给了教过的学生。她会在中秋、端午这样的传统节日带领学生制作月饼、包粽子，并将相关文学知识穿插在有趣的实践活动中；会为患有疾病的学生一对一制定学习计划进行辅导，帮助他们克服困难；会组织诗词朗诵、故事会等活动，激发学生对语文的兴趣。

“我觉得作为一个老师，你教过的学生能在毕业多年后还记得你，还能送上教师节的祝福，这比任何荣誉都让人满足。”作为“95后”的王柯蕴羡慕母亲和奶奶，也用她们的经历时刻鞭策自己，多年后能成为这样的老师。

“奶奶常说，教育是点亮心灯的火种，教师就是那执火者。所以，虽然我不是主课老师，但我相信，音乐或许更能帮助我走进孩子们的心灵。”王柯蕴至今记得，曾经和母亲在路上偶遇她毕业多年的学生，母亲被远远跑来的学生拥抱并喊着“老师好”的情景，那一刻她对于母亲因为工作缺席自己成长过程的很多抱怨，都得到了释怀。

除了担任音乐教师，王柯蕴还是安西路小学的大队辅导员。她注重少先队建设的创新与实践，通过组织主题队日活动、志愿服务、社会实践等丰富多彩的少先队活动，引导少先队员们了解社会、关注时事、参与公益，培养他们的社会责任感和公民意识。

踏实勤奋、时刻以学生为先，是奶奶和母亲两代小学老师，教给她最宝贵的东西。王柯蕴说，生于20世纪30年代的奶奶，凭借着对知识的渴望和对教育事业的执着追求，毅然投身乡村，成为一名乡村教师。为了不让学生中断学业，她曾经在大雪纷飞中挨家挨户将学生接到教室，也曾多次利用课余时间，带学生到田间地头，让他们在实践中学习，在劳动中成长。

“在这个岗位上的我是孩子们的伙伴，也是学校与家长沟通的桥梁。”课堂上的王老师，是课堂之外学生的大朋友，她像和朋友聊天一样为学生排解学习生活中的困扰，及时对接老师和家长，共同守护他们健康、快乐的童年。

出生在教育世家，从小对教师行业的耳濡目染，影响着王柯蕴的学业规划、职业选择。2018年从西北师范大学毕业后，隔年她通过了安西路小学的招聘考试，回到自己的母校成为一名小学音乐老师。走上讲台之前，奶奶和妈妈告诉她，既然选择了这份职业，就要脚踏实地做好每一件事，要时刻为学生着想，不能愧对自己人民教师的身份。

万博官方MANBEXT网站登录中新网兰州9月9日电(杨娜 姚智超)教师节临近，兰州市七里河区安西路小学音乐教师王柯藴陆续收到来自学生们的节日祝福，同为小学教师的母亲和已经从教育一线退休多年的奶奶，近来更是沉浸在各种形式的教师节祝福中。