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而且不止杨雪梅，西北工业大学博导邵典曾发布一个《不正经招生指南》，说自己的优势是“长相：比较可爱，圆脸，显小，大致可以参考院系里给我拍的形象照”；南开大学胡金牛教授的主页介绍里，介绍自己的研究经历，“主要是当时找不到工作”，发表期刊是“被定义为水刊”，教学课程是“常因为选课人少停课”；等等。

这两天，北京大学教育学院副教授林小英也在网上引起了不小的关注。她在一档访谈节目里大谈对教育的看法，包括无效“内卷”、唯分数论，评价体系单一，学生的时间和空间被填满、没有时间探索自我等等，引发了众多的讨论。

这种学术叙事，人们能隐约感觉到和一种传统的学术崇拜不同——学术没有什么神圣，不需要被抬到无以复加的高度，也不需要占领全部的生活。它是一个人的一部分，它可以在心态松弛的同时去实现，它不影响撸铁，也不需要一个人为之“牺牲”太多。

这个招生广告由于过于非主流，所以吸引了舆论极大的兴趣。这位学者其实是在展示一些和学术无关的内容：健身、举铁、身材好。相信这些不会成为学生选择的最重要的学术标准，但同样是有意义的——她在试图吸引符合另一种学术叙事的学生。

这位老师的学术业绩也在支持这一点。她是博士生导师，国家级青年人才入选者，鹏城优才，深圳市高层次人才。这些都说明，她“分心”健身，完全没有问题，学术只是占据八小时的工作罢了，而且也能做得很好。

客观来说，杨雪梅这样的招生启事之所以能走红，也说明这样的现象还不多。人们习惯的学术叙事，是刻板的、简约的、没有个性表达的，它只需要一个列出成果的表格，具体的人也是这个话语体系里的一个环节罢了。

这就是另一种学术叙事，学术很严肃、很宏大、价值很崇高，容不得一丝放松。其实也有很多人在自觉地维护这样一种话语，林小英的访谈视频其实也有不小的争议，很多人说“站着说话不腰疼”“这才是适合普通人的教育”云云。

其实这些不够“正经”的教授风格，从学术本身来说并没有太大的意义，学者的成绩显然不在于这些；但对于教育来说，却有着特别的意义，他们戳破了人们对学术不切实际、人为拔高的滤镜，去让人们能更真诚地寻找自己。

当然，博士和中小学的教育阶段还不同，“学术”内涵肯定不一样。不过这多少让人好奇，一位成长在“读书做题压倒一切”环境里的学生，有朝一日TA能不能欣赏“本博导给你表演一个引体向上”的趣味，TA能不能与之共鸣？

而仔细想想，人们更加习惯的“学术训练”，几乎都是这种模式。这让人想到了前不久的一个新闻，河北一高中允许女生留长发，学生鼓掌欢呼。这大概就是很多人理解的教育，将教育人为抬到无以复加的高度，并挤压所有的生活乐趣，这是努力，这是苦读，这是“梅花香自苦寒来”，这才是人生的希望。

当然，对于理念的不同，有的时候也很难简单说清哪种是对的，但像杨雪梅这样的学者，至少在展示另一种可能，人可以松弛一些，去保持自我，而不必符合所谓标准，去删削个性。

50彩票网“未来的学生你好，今天你的博导给你表演一个负重15公斤引体向上……”近日，哈工大深圳校区副教授杨雪梅的视频在网络走红。视频里的她喜欢在健身房举铁，秀肌肉之余，还不忘在视频里插播一则“招生广告”。