风景树树

魏钦的同事杨凤明看到消息后，很快就赶到了现场，却发现女子已经跳入河中并向河中央游去，由于下了一天的雨，河水水位高涨，情况十分危急。该女子的同伴在岸边不断呼唤，试图劝其上岸，呼唤无果后，其同伴立马跳入水中营救。由于河水流速太快，其同伴几经挣扎都未能将轻生女子拖拽上岸。见此情景，杨凤明与刚刚赶到的现场魏钦没有片刻犹豫，立即跑向河边。

具体来说，诊断过程就是寻找造成孩子学习困难的原因、排查影响学习表现的疾病，针对注意缺陷多动障碍和学习障碍等进行诊断评估、干预指导、家长教育及药物治疗综合干预。

“不去帮一帮，我就有点对不起自己的良心。”在从事外卖骑手工作的这些日子里，杨凤明经常会遇到各种意外，他都不做旁观者，总是尽自己的一份力量去帮助他人。

当晚，正在值夜班的骑手魏钦接到了一个该市古韵流芳广场的订单。送达时他并未仔细观察包装袋内的物品，只发现这名女子情绪低落，不断哭泣。由于还有订单等待配送、即将超时，魏钦来不及多想，便匆匆赶往下一个定单的目的地。

12岁的婷婷被妈妈从老家吉林带到北京看学习困难门诊。她的妈妈说，孩子平时看不出有什么问题，就是成绩跟不上，在网上了解到了首儿所有这样一个门诊，就找了个机会带孩子来了。

“当时现场漆黑一片，又下着雨，河水又急，她的同伴跳下去后也不太拖得动。我们是两个人在岸上拖，她在水里面推，费了好大的劲才把女子救了起来。”美团外卖骑手杨凤明告诉极目新闻记者。

张丽丽说，来学习困难门诊的家长中有一部分从成绩是否提高来评估治疗效果，但实际上，儿童自信心、自尊心、人际交往能力的提升也是评估的重要标准。“家长心态比较好的，孩子往往预后较好；家长很焦虑的，孩子即使用药，效果也不那么好。”(完)

将女子成功营救上岸后，魏钦拨打了120急救电话。两人一边安抚女子的情绪，一边等待救护车的到来。在将女子送上救护车以后，两人才放心离开。

另外，建立和睦的亲子关系也是帮助孩子走出学习困难的重要一步。尤其是对于已经产生心理问题的孩子来说，如果家长仍然不停施压，释放焦虑情绪，极有可能把孩子彻底逼到对立面，给医生治疗进一步增加难度。

一位在门诊前等待的父亲告诉中新健康，周末和假期的时候学习门诊很难挂上号，他只好和孩子妈妈一起在工作日请假带孩子来看。

张丽丽向中新健康解释，很多家长认为成绩不理想就是学习困难，这其实是一种误区。她表示，自2022年5月开设以来，首儿所的学习困难门诊每年接诊8000余名患者。学习困难是主诉，背后的原因有病理性的，也有其他方面的。

近年来，利川市积极探索成立“凉城志愿服务队”，引导外卖小哥、快递小哥发挥“前哨”作用，主动参与基层社会治理，参与志愿服务活动。“社会给予我们外卖小哥很多便利和关怀，比如外卖小哥食堂、进出小区的通行码。我们应该传播这样的正能量，发挥我们普通人心中的那一份热，发一份光，反哺社会。”美团外卖利川西城站队长梅浩说。中新网北京6月2日电(韦香惠 张钰惠)与别的儿科门诊不同，首都儿科研究所(以下简称“首儿所”)的学习困难门诊显得格外安静。这里没有孩子因为打针而发出的撕心裂肺的哭闹声，也很少有家长因为排队不耐烦或者要安慰孩子而表露出焦躁不安。

一路上，魏钦越想越觉得不对劲，便停下车来，查看该女子所下的订单。“凌晨两点，又是在河边，一个女孩子点了一瓶白酒、一盒刀片，当时我就有不好的预感。”魏钦连忙在骑手群里发消息，呼吁在女子附近的骑手尽快前去查看，以免发生不测。送完第二单外卖后，他也连忙折返回清江河边。

他的孩子今年上小学一年级，平时存在做作业慢、数学计算题正确率低、注意力不集中等情况，听说首儿所有这样一个门诊，便带孩子来看看。

在漫长的就诊队伍等待中，一种微妙的气氛游走在那些等待叫号的父母与孩子之间，而作为医生的张丽丽，面对他们，最先想的是弄清楚到底难在哪里。

风景树树5月30日凌晨2时许，湖北省利川市清江河边，一女子淌入湍急的江水。美团外卖骑手魏钦、杨凤明，因一单蹊跷的外卖，及时赶到现场，与女子同伴一道展开了一场惊心动魄的救援。

“但治疗的药物不是万能的。多动症的孩子自我约束力、执行力不够，更加需要家长有耐心，急是急不来的。”张丽丽指出，多动症属于“慢性病”，治疗是一个长期的、综合治疗过程。

张丽丽以百分制来说明，孩子的成绩达到60分以上，也就是知识内容能掌握一半以上，说明他不一定存在学习困难。“有些家长要求高，孩子也跟着焦虑，慢慢就会表现为情绪低落、学习困难等，这个时候需要家长去调节自身的问题，对孩子多一些包容和理解。”

张丽丽是首儿所附属儿童医院保健中心副主任医师，她出学习困难门诊时，给每个患儿问诊的时间，平均都在半小时到40分钟左右。

要不要用药是最先困住家长们的问题。张丽丽介绍，当一个孩子被确诊ADHD之后，如果年龄在6周岁以下，建议进行干预训练，如果年龄在6周岁以上的中重度ADHD，医生通常会开出药物处方。

在诊室里，中新健康注意到一叠厚厚的门诊病例。其中一份病例上主诉写着“上课注意力不集中”，现病史包括“作业拖拉、磨蹭，家庭作业多数需家长陪伴，不会的也需要问家长或老师”“家中话多，有时插话，和家长脾气大”等。

另外，还有因为成绩焦虑带着孩子前来就诊的家长。“有些孩子学习很好，但家长觉得他应该更好，家长的想法是‘你应该能到100分，为什么只考了90分？’”张丽丽无奈地说，学习困难门诊里不乏这样的家庭，有的时候她会把家长和孩子分开看，先单独和孩子聊，再和家长说。

张丽丽告诉中新健康，大部分来学习困难门诊就诊的孩子都存在这些情况，医生作出诊断需要经过和孩子以及家长详尽的交流，这也是学习困难门诊慢的原因。

从诊断情况来看，首儿所学习困难门诊里注意力缺陷多动障碍(ADHD，俗称多动症)最为常见，约占三分之二，此外，学习技能发育障碍(如阅读障碍)、阿斯伯格综合征、情绪问题等也是被确诊的主要原因。不少孩子可能兼具两种或者几种病症。