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“我刚当老师时属于比较‘直’的那类，看到学生哪里做错了，会不留情地指出来，态度经常十分严肃，总想着既然是缺点，就必须得让他改过来。”刘宝忠说，正是在多年担当班主任的过程中，刘宝忠有机会真正了解学生们的所思所想，也感受到了漫长时光在教育理念上的变化投射。

“我一推开教室门，只见学生们齐刷刷地站着，几个学生走上前为我献上鲜花，向我道了辛苦。我后来才知道，学生们和班主任提前几天沟通了时间，起了个大早，在早自习开始的7:20之前就把一切布置妥当，就为了给我个惊喜。这是我教师生涯最难忘的瞬间之一。”吕萍说。

40个教师节，见证了刘宝忠坚守三尺讲台的决心。“我是1985年下半年参加工作的，也就是说当年刚开学没几天，就赶上了第一个教师节。我还记得那时我所在的学校放了半天假，还给老师们发放了几十元奖金，这在当时也算是不小的一笔钱了，当天老师们还一起吃了顿饭。”刘宝忠清晰地回忆起自己经历过的教师节时光，“后来，年复一年的教师节里，我作为教师接受了一批又一批学生的感谢和祝福，也见证了许多学生走出校园、长大成人，一晃就是40年过去了。”

种种努力和探索，换来的是学生对老师的喜爱和钦佩。学生们会对她说：“吕老师，全世界无敌最可爱的老师！”“吕老师，太牛了！”“有幸在十几岁的年纪遇到闪闪发光的您，您在台上侃侃而谈，我在台下默默听课，或许我只是您桃李满天下的一部分，但是我还是想说，您是我遇到的最好的老师……”

吕萍还记得，早年间参加首届全国高中英语教师基本功大赛时，还要考察教师们在黑板上画简笔画的功力，而现如今在丰富的多媒体教具辅助之下，早已很少需要教师动手画简笔画，对教师教学水平的评判标准，也在与时俱进。

现年60岁的吕萍是天津市第七中学的英语教师。2024年，她任教的最后一届学生听说了吕萍即将退休的消息，决定给她一个惊喜，表达对吕萍的爱意与不舍。在这学期吕萍任教的最后一堂英语课前，同学们偷偷在教室里布置好横幅、鲜花，站在教室门前，静静地等待吕萍的到来。

对刘宝忠来说，1985年开始担任教师的那段回忆，不仅包含他所经历的第一个教师节，也是对改革开放后不久那一批教师队伍面貌的记忆。

刘宝忠回忆说，在那个时代，初中毕业上中师，是不少优秀中学生的选择，“当时，各个中学名额有限，成绩优异的初中毕业生才能考入中等师范学校。这批学生往往十八九岁就投入教师生涯，如今已进入职业生涯末期或已经退休。到了21世纪初，随着大学扩招等因素，中师生的数量逐渐减少。”

又是一年开学季，又是一届教师节。时光匆匆，新中国的教师节已走到了第40个年头，那些经历过最早几届教师节的老教师们，也带着桃李满天下的芬芳，迎来了职业生涯的最后时光。

正如教师节最初的美好寓意一样，今天，整整40个教师节给全国师生留下了一个又一个美好的回忆。40载岁月，变化的是一代又一代师生的年华容貌和各自的人生成长，不变的则是坚守奉献的责任心和尊师重教的精神。

40年的任教时光中，刘宝忠担任过很多次班主任，自2011年至今，他更是连续担任了14年的班主任，接连将4届学生从高一带到了高三。回顾自己教师生涯时，刘宝忠觉得，成为班主任是教师的荣誉，同时也是教师能力得到提升、受到学生信赖的最好契机。

弦歌不辍，薪火传承。教师节40载岁月之际，我们将目光投向那些随着教师节的脚步同步而行的“引路人”，一方讲台书写着他们教师人生的春华秋实，也见证了40年来基础教育的变迁。

过去，老师们出题常用的是需要亲自用手“刷”的油印试卷，而今天的学生恐怕早已不知道油印试卷为何物；过去由一张黑板、一根粉笔组成的三尺讲台，也早已被各色多媒体教具所填充。而在教学内容上，三十多年过去，光是教材就换了好几个版本，学科考察的形式、重点也都经历了多次更替。作为一名老教师，吕萍对这样的变化看在眼里。

吕萍记得，早年间进行教研活动，往往是教研员要走课表后，不打招呼推门就进，这让老师们有一定压力，但也进步很快，“我告诉自己，唯一的办法，就是把每一堂课都尽量做成观摩课的水平。后来一位教研员听完课后问学生，‘吕老师平时每堂课都这么精彩吗？’这句话让我觉得很开心。”

“这些都是以前没有的经历，而现如今的老师都需要想办法去协调、解决。”吕萍说，最近几年自己的一大转变，就是更愿意去和学生交朋友。

站在任教40年的时间节点回头看，刘宝忠觉得，虽然时代不同，但教师的专业性和责任心是相通的。通过多年工作和与年轻教师的交流，刘宝忠见证了教师队伍培养的日益规范化，也对教学的方法有了更多思考。

谈及教学水平提高的“秘诀”，吕萍觉得一是专注专业，二是终身学习。有一年吕萍教的高三班级结束高考，学生家长给吕萍送了一面锦旗，吕萍说，她特别喜欢那面锦旗——“因为那上面的英语语句运用得很好，很地道。可能这就是英语老师习惯性的着眼点吧。”

“最近十几年连续担任班主任，我考虑的东西更多了，会觉得‘堵不如疏’，会去思考更巧妙的方式。”刘宝忠说，“比如2017年我带的班上有位男生，性格比较活泼，总是扰乱课堂，也影响别的同学学习。但后来我发现他其实有很不服输的一面，我就引导他跟身边同学比着学、一起学，还让他当了班长。后来他果然有了很大进步，毕业后还多次回校看我。多年后这个学生的家长对我说，‘刘老师，没有您就没有这孩子的大学上，就没有他现如今的成长’，这对我来说是莫大的鼓舞和肯定。”

这些年最让吕萍感到开心的，是教育部门、学校和学生对她教学水平的肯定。多年来，她获得众多国家级、市级、区级荣誉奖项：学生竞赛优秀辅导教师、第4届市双优课、市区级示范课观摩课、青年教师英语学科带头人、优秀青年教师、教育教学研究优秀论文、天津七中双优课一等奖、天津城市快报名师家教专栏“读者心中名师”称号……而来自学生、家长的赞扬和锦旗更是不胜枚举。

“老师需要具备专业性，但也得跟得上时代潮流。”——在60岁的年龄、38年的任教岁月上往回看，“变化”是吕萍聊得最多的话题。

今年是天津市四合庄中学政治教师刘宝忠任教的整整第40个年头，也是他所经历的第40个教师节。对于和教师节“同步出发”的刘宝忠来说，新中国成立后“一个不落，全赶上”的教师节，既是岁月留下的标记，也是自己教师生涯的“刻度”。

吕萍于1986年毕业于天津师范大学，多年来一直从事高中英语教学工作，连续担任2015届、2018届和2021届的高三实验班英语教学工作。由于颈椎病日益严重，吕萍送走2021届高三毕业生后，主动向校领导提出到初中任教。随着与学生相处日久，吕萍不断感受到学生各自不同的可爱之处。

“上世纪90年代初，我第一次担当班主任。如今，我还有两年就退休了，今年这批学生将是我带的最后一届。我是6月生日，到他们高考结束那一刻，也恰好是我退休的时候。在职业生涯末期回头来看，能作为班主任陪伴一届又一届学生走过人生中的重要时刻，我觉得很荣幸。”刘宝忠说。

BT体育桃李芬芳，教泽绵长，教师节又到了。今年9月10日是新中国成立后的第40个教师节，40年来，无数教师耕耘三尺讲台，一片丹心，育万千桃李。

时代在发展，老师们看似守在三尺讲台上，实则永远会面临新的问题。吕萍刚当老师时，像家访这种家校沟通的形式还很常见，而如今人们早已习惯用手机和家长微信群来联系。随之而来的，还有当下的学生日常容易沉溺于手机游戏、短视频等娱乐的问题。

刘宝忠是天津的第二届“中师生”，对于今天许多年轻人来说，“中师生”这个词语或许已经比较陌生。所谓“中师”，是中等师范学校的简称。上世纪80年代初，在高考恢复不久的背景下，全国中小学教师出现不同程度的人才缺口。为缓解中小学教师的缺乏，1980年教育部发出《关于办好中等师范教育的意见》，随后，中等师范学校如雨后春笋般不断壮大，全国各地纷纷选拔初中毕业生到中等师范学校，学习3年或4年后再分配到中小学任教。

据教育部介绍，最早确立新中国教师节日期的过程，来自著名教育家叶圣陶先生的建议，之所以定在每年秋季学生入学后不久，是取义“让学生在新学年的开始，就记住教师的辛勤和光荣”。由此，初秋的当下，成了人们习惯地感恩老师的日子。

“当时，高中还是文理分班的模式，这些孩子是我原来任班主任的高一班级的学生，新学期开始，大家已经被拆分到各个新班级去了。没想到，大家瞒着我约定好了一起临时‘化零为整’，给了我这个班主任一个惊喜。”回忆起十几年前的那个教师节，刘宝忠动情地说道。

在刘宝忠看来，教师能够转变思路，不再把学生身上的缺点看作一成不变的短板，这源于教师经年累月的经验，也跟几十年来中小学教育越来越重视学生的心理分不开，“任教40年回头再来看，我觉得我们的教育水平整体上毫无疑问是提高了，一份份师生情，背后都是每个老师用心观察、思考的结果。”

“一件很有趣的事情是，虽然我的年龄不断增长，和学生们的年龄差距越来越大，但我反而觉得和他们的距离更近了。或者说，我比刚当老师时更善于拉近和学生的距离，更愿意和学生们交朋友。”吕萍说。

吕萍还记得，刚当老师时，为了在学生中树立威信，让学生专心听讲，她会在业余时间专门训练自己的语气、语调和声量，从而在课堂上吸引学生们的注意力。作为一名刚参加工作就担任班主任的老师，吕萍觉得那时的自己比如今要更不苟言笑一些。

吕萍觉得，虽然自己是读师范专业出身，但想成为一名优秀的教师，关键在于“终身学习”的精神，这也是多年教师生涯给她最大的感悟，“时代一直在变，教学的要求也在变，老师想要持续教好学生，就得不断学习。”

让刘宝忠印象最深刻的，是2012年的那个教师节。当时，四合庄中学在校内操场举行完一个教师节庆祝活动，师生散场后，刘宝忠突然被前一学期自己担任班主任时的高一班级班长叫住了。“老师，请您先不要动。”这位班长说道。随后，只见几十名学生纷纷从各自的班级走出来，一起来到刘宝忠面前，献上鲜花，齐声说了一句“刘老师，您辛苦了！”

而现如今，吕萍善于和学生交朋友，发现这更能获得这个时代学生们的信赖。她会尝试去看学生们社交账号里分享的东西，会和学生们闲聊他们关注的图书或外国剧集，然后从中选出贴合现在学生日常生活的例子，用于英语教学中。

“您能让吕老师再继续教我们吗？”——这是上学期期末，吕萍任教的班级学生听说她即将退休，对其他老师的一句问话。吕萍觉得，学生们这些真诚话语，就是对自己教师生涯的最大肯定。

在吕萍的微信视频号中，时常能见到学生们喜欢的英语知识。在学生们看来，60岁的吕老师是个能跟上时代的、有些“潮”的老师，上她的课，不让人觉得枯燥。

可以说，中师生的发展历程，一定程度上也反映了普教师资人才培养的变化。“当时，我们的培养模式和后来从大学毕业的教师存在一定差异。为了尽可能适应更多学科的教学工作，我们在学校里要学习语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治、生理、教学教法、心理学等等，甚至是音乐、美术、体育等也需要学习。可以说是‘吹拉弹唱’什么都行，只要中小学开设课程的，几乎都要学习。”刘宝忠说，这样一种培养经历，正反映出当时教师力量的紧缺。